Název programu: Čína všemi smysly
Cíl:
Působením doslova na všechny smysly seznámení žáků/studentů s různorodostí Číny, s její přírodou, historií, kulturou a geografií.
Obsah: —
Lektor: Mgr. Lukáš Synek PhD
Země: Čína
Vhodné předměty: zeměpis, přírodopis, dějepis
Délka: 90 minut
Forma programu: interaktivní přednáška představující látku působením na všechny
smysly (zrak, sluch, hmat, čich i chuť)
Pomůcky: tužka a papír (pro žáky/studenty)
—————————————————————————————————————————————-
Název programu: Hedvábná stezka
Cíl:
Působením doslova na všechny smysly seznámení žáků/studentů s historicko-kulturním fenoménem „Hedvábná stezka“, sítí obchodních cest, která spojovala 2500 let Středomoří s Asií, a po které se kromě zboží šířily hlavně vynálezy, myšlenky, náboženství, věda a filozofie.
Obsah: —
Lektor: Mgr. Lukáš Synek PhD
Země: Čína
Vhodné předměty: zeměpis, přírodopis, dějepis
Délka: 90 minut
Forma programu: interaktivní přednáška představující látku působením na všechny smysly (zrak, sluch, hmat, čich i chuť)
Pomůcky: tužka a papír (pro žáky/studenty)
—————————————————————————————————————————————-
Název programu: Latinská Amerika všemi smysly
Cíl:
Působením doslova na všechny smysly seznámení žáků/studentů s různorodostí Latinské Ameriky, s její přírodou, historií, kulturou a geografií.
Obsah: —
Lektor: Topí Pigula
Země: Latinská Amerika
Vhodné předměty: zeměpis, přírodopis, dějepis
Délka: 90 minut
Forma programu: interaktivní přednáška představující látku působením na všechny smysly (zrak, sluch, hmat, čich i chuť)
Pomůcky: tužka a papír (pro žáky/studenty)
—————————————————————————————————————————————-
Název programu: Blízký východ všemi smysly
Cíl:
Působením doslova na všechyny smysly seznámení žáků/studentů s různorodostí Blízkého východu, s jeho přírodou, historií, kulturou a geografií.
Obsah: —
Lektor: Topí Pigula
Země: Blízký východ
Vhodné předměty: zeměpis, přírodopis, dějepis
Délka: 90 minut
Forma programu: interaktivní přednáška představující látku působením na všechny
smysly (zrak, sluch, hmat, čich i chuť)
Pomůcky: tužka a papír (pro žáky/studenty)
—————————————————————————————————————————————-
Název programu: Jihovýchodní Asie všemi smysly
Cíl:
Působením doslova na všechny smysly seznámení žáků/studentů s různorodostí Jihovýchodní Asie, s její přírodou, historií, kulturou a geografií.
Obsah: —
Lektor: Mgr. Lukáš Synek PhD
Země: Jihovýchodní Asie
Vhodné předměty: zeměpis, přírodopis, dějepis
Délka: 90 minut
Forma programu: interaktivní přednáška představující látku působením na všechny smysly (zrak, sluch, hmat, čich i chuť)
Pomůcky: tužka a papír (pro žáky/studenty)
—————————————————————————————————————————————-
Název programu: Balkán všemi smysly
Cíl:
Působením doslova na všechny smysly seznámení žáků/studentů s různorodostí
Balkánu, s jeho přírodou, historií, kulturou a geografií.
Obsah:
Lektor: Topí Pigula
Země: Balkán
Vhodné předměty: zeměpis, přírodopis, dějepis
Délka: 90 minut
Forma programu: interaktivní přednáška představující látku působením na všechny
smysly (zrak, sluch, hmat, čich i chuť)
Pomůcky: tužka a papír (pro žáky/studenty)
—————————————————————————————————————————————-
Výprava za čajovým lístkem
Cíl:
Cílem je seznámit žáky s rozdíly mezi sypaným a „pytlíkovým“ čajem, což je spojeno s různými lokalitami v Asii a jejich kulturami.
Obsah:
Pomocí zážitku prezentovaný program, zaměřený na rozdíl mezi tradičním, sypaným, ručně sbíraným a tzv. „pytlíkovým“ strojně sbíraným, zbytkovým čajem. Což je použito jako odrazový můstek, pro skok do zemí, kde se tradiční čaj sbírá a upravuje.
Lektor: Bc. Lech Toman
Země: Čína, Vietnam, Taiwan, Japonsko, Indie a Nepál.
Vhodné předměty: Dějepis, Zeměpis, Občanská výchova.
Délka: V délce 45 min (1 vyučovací hodina) mohou být představeny 1 – 2 země. Maximální čas programu může být 90 min, kde by mohly být představeny až 4 země, a jejich kultury
Forma programu:
Pomůcky:
—————————————————————————————————————————————-
Protančeme společně světem
Cíl:
Cílem je seznámit žáky s kulturou a se zvyky lidí, žijících v zemích, odkud pocházejí standardní a tzv. latinsko-americké tance.
Obsah:
Tanec je jedním z mnoha lidských projevů a nese v sobě hodně informací, které nám mohou hodně prozradit např. temperament, chování, zvyklosti atd.
Pomocí tance a jeho rozboru, se pokusíme s žáky přijít na to, co je pro daný tanec i pro danou zemi charakteristické, co nám může povědět o lidech, žijících v zemi, ve které daný tanec vznikl.
Lektor: Bc. Lech Toman
Země: Státy USA, Latinské Ameriky a Evropy.
Vhodné předměty: Dějepis, Zeměpis, Občanská výchova.
Délka: 45 – 90 min.
Forma programu:
Pomůcky:
—————————————————————————————————————————————-
—————————————————————————————————————————————-
Kontinent lidského zrození.
Cíl:
Cílem je přiblížit žákům život lidí žijících na kontinentě, kde byly nalezeny první známky lidského života, a to v Africe.
Obsah:
Pomocí ukázky nastínit rozdíl mezi městským životem a životem v domorodých vesnicích. Obeznámit žáky s odlišnostmi zvyků jednotlivých kmenů, žijících v divočině.
Lektor: Růžena Ujková
Země: Africké země
Vhodné předměty: Dějepis, Zeměpis, Občanská výchova.
Délka: 45 – 90 min
Forma programu:
Pomůcky:
—————————————————————————————————————————————-
Multikultura
Cíl:
Cílem této programu je nastínit hlavní principy mezikulturního vnímání studentů a nalezení nové perspektivy pro pochopení rozdílných kultur. Je nezbytné aby studenti začali chápat že kultura má mnoho aspektů, ze kterých většina „není vidět“ a proto mohou vznikat nepochopení a dokonce i konflikty s příslušníky jiných kultur.
Obsah:
vymezení pojmu kultura (teorie ledovce, viditelné a neviditelné znaky kultury), diskuse na téma vlastních zkušeností s jinou kulturou, různé formy vztahů mezi odlišnými kulturami (soužití, ale také asimilace, genocida atd.), formy interkulturního vzdělávání a role nabývání interkulturních schopností mládeže v každodenním životě
Lektor: Eva Klusová
Vhodné předměty:
Délka: 45 minut
Forma hodiny:
Hodina je vedená přednášejícím, který byl k tomuto projektu vyškolený, přednáška je vedená interaktivní formou, důraz je kladen na aktivitu studentů, součástí výuky je použití powerpointové prezentace.
Pomůcky: promítačka, PC, tabule/flipchart, fixy, lepíky
—————————————————————————————————————————————-
—————————————————————————————————————————————-
Mezinárodní bezpečnost
Cíl:
Cílem programu je vysvětlit prakticky základní koncepty mezinárodní bezpečnosti, jak se s nimi setkáváme v každodenním životě, a to zejména v tisku a televizi. O většině těchto konceptů totiž máme svou představu, ale neumíme si je zařadit do kontextu. Jsme proto náchylní na nekritické vnímání všeho, co se k nám z médií dostává bez hlubšího vysvětlení.
Obsah:
Co je to obrana a jaké druhy bezpečnosti existují (cílem je vysvětlit, že kromě vojenské bezpečnosti existují i: energetická bezpečnost, potravinová bezpečnost, enviromentální bezpečnost, ekonomická bezpečnost atd. Proč ČR lobbuje za projekt Nabuco a co to vlastně je. Proč má Rusko sílu vydírat jiné státy a proč jsou státy střední Evropy na Rusku závislé)
Terorismus a základní stereotypy které jsou s nim spojovány (muslim je terorista, všichni muslimové jsou teroristi, popřípadě jací lidé nejčastěji páchají útoky. Jaký je rozdíl mezi americkými katolickými teroristy, černými vdovami a Al-Kaídou)
Islámský fundamentalismus (co je to politický islám, kdy se islámské hnutí začalo radikalizovat, problém Palestiny, koncepce blízkého a vzdáleného nepřítele. Co je to Hamás, Jihád, Hisballáh, Kdo to jsou Šíté a kdo Sunnité)
Lektor: Eva Klusová
Vhodné předměty: SZV, geografie, anglický jazyk (přednáška může být vedena anglicky)
Délka:
45 – 90 min podle potřeby a požadavků školy
Forma programu:
Hodina je vedená přednášejícím, který byl k tomuto projektu vyškolený, přednáška je vedená interaktivní formou, důraz je kladen na aktivitu studentů, součástí výuky je použití powerpointové prezentace.
Pomůcky:
promítačka, PC
—————————————————————————————————————————————-
Problém náboženských menšin v Evropě
Cíl:
Cílem programu je načrtnout problém etnických a náboženských menšin v Evropě, kdy a proč se tito lidé ocitli v Evropě a za jakým účelem začali migrovat, jaká je politika jednotlivých států vůči nim a co tato politika způsobuje. (rozdílný přístup Velké Británie, Anglie a Španělska)
Obsah:
Kdy a proč začala velké emigrace do Evropy a kteří politici tuto otevřenou imigrační politiku prosazovali. (cílem je vysvětlit že za velkými etnickými a náboženskými imigračními vlnami v Evropě stojí zejména ekonomický rozvoj zemí západní Evropy, kdy země usilovaly a příliv levné pracovní síly.)
Největší menšiny v Evropě a různé imigrační politiky zemí vůči nim (Balkán, Španělsko, Velká Británie a Francie, popřípadě Skandinávie)
Lektor: Eva Klusová
Vhodné předměty: ZSV, geografie, anglický jazyk (přednáška může být vedena anglicky)
Délka:45 – 90 min podle potřeby a požadavků školy
Forma programu:
Hodina je vedená přednášejícím, který byl k tomuto projektu vyškolený, přednáška je vedená interaktivní formou, důraz je kladen na aktivitu studentů, součástí výuky je použití powerpointové prezentace.
Pomůcky: promítačka, PC, tabule
—————————————————————————————————————————————-
—————————————————————————————————————————————-
Kultura islámu a její interpretace
Cíl:
Cílem programu je vysvětlit základní principy islámu v souvislostech a tím zbavit studenty klasických stereotypů (muslim je terorista, muslimské ženy se zahalují od hlavy k patě atd). Dalším cílem je, aby se studenti naučili zohledňovat kulturu a náboženství (muslimky v Bosně pijí alkohol a jedí vepřové a přesto se hlásí k islámu stejně jako ženy v Indonézii). Další klasický stereotyp je, že Arab je muslim, popřípadě muslim je Arab. Mnoho lidí neví, že se v Egyptě nacházejí velké komunity arabských křesťanů (koptů) stejně jako v Libanonu (maronité). Tyto komunity se potýkají s různými problémy, nebo jsou naopak politickým systémem privilegovány. (s tím spojené působení Hizballahu v Libanonu)
Obsah:
Jak je v médiích interpretován izraelsko-palestinský konflikt? Je to náboženský konflikt? Je to konflikt o zdroje (vodu?) nebo území? (cílem je vysvětlit že na území Izraele žijí izraelští Arabové, židé, ortodoxní židé, Palestinci a mají různé vyznání, i když mají stejnou státní příslušnost. Také problém pásma Gazy a proč lze očekávat eskalaci konfliktu, co je to Východní břeh Jordánu a kdo v něm vládne. Popřípadě postavení žen v Izraeli a v Palestině.
Kdo to jsou Šíté a kdo Sunnité, jaké mají svatá místa a jak je odlišíme.
Jaké jsou základní principy Islámu a které povinnosti by měl každý muslim splnit (je
muslimský bankovní systém možnou ochranou před další ekonomickou krizí?)
Lektor: Eva Klusová
Vhodné předměty: ZSV, geografie, anglický jazyk (přednáška může být vedena anglicky)
Délka: 45 – 90 min podle potřeby a požadavků školy
Forma programu:
Hodina je vedená přednášejícím, který byl k tomuto projektu vyškolený, přednáška je vedená interaktivní formou, důraz je kladen na aktivitu studentů, součástí výuky je použití powerpointové prezentace.
Pomůcky: promítačka, PC, tabule
—————————————————————————————————————————————-
Evropská integrace a její úskalí
Cíl:
Cílem programu je vysvětlit základní principy počátečního formování Evropské unie. Proč šla integrace zejména hospodářským směrem, proč dnes společná zemědělská politika představuje velký problém a kdo jí nejvíce obhajuje. Co je to Společná zahraniční a bezpečnostní politika, a proč se Evropa snaží vybudovat vlastní bezpečnostní agendu? Má nebo nemá Turecko patřit do Evropské unie, a proč? Jaké výhody plynou České republice z členství? Co je to Eurozóna, Shengenská unie a proč není pro Norsko výhodné vstoupit do EU?
Obsah:
Základní principy EU a důvod jejího vzniku, plus etapy integrace.
Základní instituce a politiky (co to jsou pilíře EU a jak se v EU rozhoduje o jednotlivých politikách, proč český eurokomisař může dát ČR pokutu).
Společná zahraniční a bezpečnostní politika (proč nemůže uspět, kdo je pro a kdo je proti a proč? Mluví EU skutečně jedním hlasem? Mají státy EU stejnou váhu?
Eurozóna, Shengen, výhody a nevýhody vstupu do EU.
Lektor: Eva Klusová
Vhodné předměty: ZSV, geografie, anglický jazyk (přednáška může být vedena anglicky)
Délka: min 90 min podle potřeby a požadavků školy (podle požadavku lze i zkrátit na 45 min)
Forma programu:
Hodina je vedená přednášejícím, který byl k tomuto projektu vyškolený, přednáška je vedená interaktivní formou, důraz je kladen na aktivitu studentů, součástí výuky je použití powerpointové prezentace.
Pomůcky: promítačka, PC, tabule
—————————————————————————————————————————————-
—————————————————————————————————————————————-
Čína v mezinárodních vztazích
Cíl:
Cílem programu je nastínit postavení Číny v mezinárodních vztazích. Jaké jsou Čínské hodnoty (proč si neváží duchovní dědictví a porušují copyrighty, proč z vydělaného dolaru dokážou ušetřit 40 centů a proč porušují lidská práva.
Kde všude Čína investuje a proč přispíva k rozvoji v Africe?
Co je to novodobá hedvábná stezka a proč Čína udržuje dobré vztahy na Blízkém východě?
Obsah:
Základní hodnoty, čísla a data.
Jaké je dnes vojenské a ekonomické postavení Číny ve světě.
Problém copyrightu a bezzubost mezinárodního společenství.
Problém Tibetu a Ujgurů (kulturní nátlak).
Investice a rozvoj bez důrazu na dodržování lidských práv (Afrika).
Princip novodobé hedvábné stezky, proč Čína potřebuje ochránit pravidelné dodávky ropy a zemního plynu a s tím spjaté udržování dobrých vztahů na Blízkém východě.
Lektor: Eva Klusová
Vhodné předměty: ZSV, geografie, anglický jazyk (přednáška může být vedena anglicky)
Délka:45 min
Forma programu: Hodina je vedená přednášejícím, který byl k tomuto projektu vyškolený, přednáška je vedená interaktivní formou, důraz je kladen na aktivitu studentů, součástí výuky je použití powerpointové prezentace.
Pomůcky: promítačka, PC, tabule
—————————————————————————————————————————————-
Řešení konfliktů
Cíl:
Cílem programu je vysvětlit, proč ve světě vznikají konflikty a jakým způsobem je lze řešit.
Obsah:
Konflikty o zdroje (krvavé diamanty, ropa, voda…)
Etnický konflikt (Čečensko, Gruzie…)
Konflikty kvůli drogám a vliv narkomafií (Kolumbie, Afganistán)
Lektor: Eva Klusová
Země: Barma, Afghánistán, Jižní Afrika, Latinská Amerika, Sudán, Bosna, Kosovo.
Vhodné předměty: ZSV, geografie, anglický jazyk (přednáška může být vedena anglicky)
Délka: 90 min a více podle požadavků školy (podle požadavku lze i zkrátit na 45 min)
Forma programu:
Hodina je vedená přednášejícím, který byl k tomuto projektu vyškolený, přednáška je vedená interaktivní formou, důraz je kladen na aktivitu studentů, součástí výuky je použití powerpointové prezentace.
Pomůcky: promítačka, PC, tabule
—————————————————————————————————————————————-
Název programu
Cíl:
Obsah:
Lektor:
Země:
Vhodné předměty:
Délka:
Forma programu:
Pomůcky:
—————————————————————————————————————————————-
